Legere et interpretari: letramentos midiáticos como metodologia de aprendizagem

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Autores: Fátima Regis e Raquel Timponi Resumo: Este artigo apresenta uma metodologia com base no uso de diversos letramentos midiáticos, aplicada em oficinas junto às disciplinas formais do Ensino Fundamental II. Com o objetivo de tornar o conteúdo escolar mais

Metodologia de Aprendizagem e Exploração Multimodal no Ensino Formal: levantamento de ferramentas de aprendizagem

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Autores: Raquel Timponi, Alessandra Maia, Daniele de Aragão Mendonça e Fernanda Bravim Resumo: Este artigo objetiva mapear métodos, filosofias e ferramentas de aprendizagem recorrentes na contemporaneidade, como Design Thinking, Canvas, Dragon Dreaming, Experience Learning, Movimento Maker e Fab Lab, que possam

Estratégias multimídia de incentivo à leitura: estudo do caso Dom Casmurro

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Autores: Fátima Regis, Raquel Timponi, Júlio Altieri Resumo: O objetivo deste artigo é apresentar estratégias de recursos multimidiáticos para promover o hábito e o prazer à leitura. Para isso, é feita a análise do caso da obra Dom Casmurro, de Machado de

Seriados de TV e desenvolvimento de competências cognitivas

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Seriados de TV e desenvolvimento de competências cognitivas: uma análise das séries “Perdidos no Espaço” e “Lost” Autores: Fátima Regis, Raquel Timponi, Andrea Cozzolino, José Messias, Mariana Ferreira, Saulo Rocha Resumo: Num viés contrário às teses convencionais que julgam a

Who watches the watchmen?

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Who watches the watchmen? Uma análise transmidiática Autores:Fátima Regis, Raquel Timponi, Alessandra Maia, José Messias, Juliana Fernandes, Mariana Ferreira, Saulo Rocha Resumo: O persente artigo tem como objetivo realizar uma análise dos produtos transmidiáticos de Watchmen, de acordo com o